{"id":4538,"date":"2022-02-20T15:11:49","date_gmt":"2022-02-20T15:11:49","guid":{"rendered":"https:\/\/grupoekipo.com\/aulavirtual\/?p=4538"},"modified":"2022-02-20T15:20:11","modified_gmt":"2022-02-20T15:20:11","slug":"futbol-impensado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupoekipo.com\/aulavirtual\/2022\/02\/20\/futbol-impensado\/","title":{"rendered":"FUTBOL IMPENSADO"},"content":{"rendered":"\n

El descubrimiento guiado desde la tarea.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La inteligencia es la relaci\u00f3n entre el cuerpo adapt\u00e1ndose al entorno. <\/strong>

La experiencia practica, en contextos significativos les brindara a los futbolistas los recursos necesarios para resolver adecuadamente sin la necesidad de pensar conscientemente, las respuestas emergen por la necesidad de adaptaci\u00f3n, de esta manera la CREATIVIDAD se potencia, la AUTONOMIA se afianza, las posibilidades de acci\u00f3n se robustecen.<\/p>\n\n\n\n

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Sigo teniendo muchas dudas sobre cuan importante es que todos los jugadores puedan razonalizar las diferentes situaciones de juego, la interpretaci\u00f3n cognitiva, la profundizaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre conductas t\u00e1cticas, charlas interminables, feedback exagerados. Considero que no todos los jugadores tendr\u00e1n la capacidad, ni la necesidad de la teorizaci\u00f3n t\u00e1ctica permanente, lo que estar\u00e1 en la capacidad de los entrenadores de individualizar quien necesita y en qu\u00e9 proporci\u00f3n es conveniente la interpretaci\u00f3n cognitiva del juego. Por otra parte de lo que s\u00ed estoy convencido, es que estas reflexiones o an\u00e1lisis, si se consideran necesarias, deben hacerse posterior a las tareas o ejercicios y no antes, por el simple hecho de no condicionar el juego o la actividad a realizar por desarrollar las respuestas antes de experimentarlas, tal vez las respuesta que el entrenador planifique no coincida con lo que puede emerger de las interacciones entre los jugadores.<\/p>\n\n\n\n

La experiencia pr\u00e1ctica, exponerlos a los jugadores a situaciones significativas, que puedan interactuar en un entorno cercano a lo real, donde vivencien, explorer y decidan constantemente circunstancias del juego, les brindara los recursos necesarios para resolver adecuadamente sin la necesidad de pensar, razonar, reflexionar de lo que van realizando, las respuesta emergen por necesidad de adaptaci\u00f3n, la creatividad se potencia, la autonom\u00eda se afianza, las posibilidades de acci\u00f3n se robustecen.
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Los jugadores utilizan preferentemente procesos no conscientes para resolver las diferentes situaciones y tareas de entrenamiento (tanto condicionales como t\u00e9cnico t\u00e1cticas). La experiencia consciente es m\u00e1s una consecuencia de una acci\u00f3n motriz, ya que esta acci\u00f3n motriz se inicia en el subconsciente (a pesar de que la consciencia tiene la capacidad de veto -Libet, 1999).<\/p>\n\n\n\n

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El jugador no piensa, por que pensar es un proceso consciente, sino que ejecuta en funci\u00f3n de lo que percibe y su experiencia previa. As\u00ed gracias al entrenamiento que a hecho emerger ese conocimiento, es capaz de ser eficiente en situaciones de partido.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Los entrenadores debemos tener la capacidad de crear entornos donde los jugadores puedan tener una total inmersi\u00f3n en el contexto, un acoplamiento total con la tarea y el entorno. A veces los entrenadores suelen dar a sus jugadores demasiadas consignas o informaci\u00f3n antes de una tarea o competici\u00f3n lo que pueden alterar negativamente las posibilidades de acci\u00f3n y resoluci\u00f3n de situaciones. A veces los jugadores deber\u00e1n olvidarse lo aprendido para ser capaz de sumergise en el contexto.

Muchas veces se toman decisiones inconscientes y pensamos que han sido tomadas conscientemente, de manera racional. En realidad, no se trata de razonar sino racionalizar. En esta situaciones, muy habituales, lo que hacemos es tomar decisiones mediante emociones y sentimientos inconscientes para, despu\u00e9s internar generar justificaciones conscientes de dichas decisiones, es lo que se denomina \u2018\u2019racionalizaci\u00f3n post-decisi\u00f3n\u2019\u2019. Entonces la toma de decisiones no esta determinada racionalmente, solo esta racionalmente informada. El neurologo estadounidense Benjamin Libet descubri\u00f3 en la d\u00e9cada de 1970 que el cerebro humano toma decisiones antes de que el sujeto sea consciente de las mismas. Manuel Martin-Laiches, neurocientifico del Instituto Carlos III de Madrid, afirmaba en la revista Quo (2012) que se \u2018\u2019trata de un mecanismo de supervivencia que desarrollamos tras a\u00f1os de competencias por subsistir y reproducirnos en un medio hostil\u2019\u2019.
Todo apunta a que es una estrategia neuronal, con el objeto de decidir de forma m\u00e1s r\u00e1pida, ya que en multitud de situaciones en las que no es posible analizar todos los datos y variables existentes para decidir de forma razonada.<\/p>\n\n\n\n

Como debemos abordar entonces los entrenamientos ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conceptos universales, consignas sencillas y abiertas, el poder de s\u00edntesis en las ideas de juego, son las virtudes del entrenador que facilitar\u00e1 el desarrollo de jugadores vers\u00e1tiles, creativos y aut\u00f3nomos.<\/p>\n\n\n\n

He aqu\u00ed la capacidad de los entrenadores, propiciar contextos, dise\u00f1ar tareas donde los constre\u00f1imientos naturales de la misma y otros que se puedan ofrecer desde diferentes consignas en esa tarea, puedan facilitar comportamientos emergentes que ayuden a los jugadores a resolver de manera eficaz y eficiente las diferentes situaciones del juego.
El entrenador no da las respuestas, solo facilitar\u00e1 el contexto para que los jugadores las encuentren, y posterior al entrenamiento o partido dar\u00e1 feedback reflexionando sobre lo realizado, apoyando en im\u00e1genes de video u otro elemento.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplos sencillos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1- Si yo quisiera generar un comportamiento del equipo donde los jugadores jueguen a 1 o 2 toques, realizar\u00eda tareas con espacios reducidos con muchos jugadores, donde naturalmente los jugadores deber\u00e1n jugar a 1 o 2 toques por la inmediatez de los rivales para robarles la pelota.<\/p>\n\n\n\n

2- Si quisi\u00e9ramos generar comportamientos para lateralizar el juego, dise\u00f1ar\u00eda una tarea con una cancha mas ancha que larga o pondr\u00eda pasillos laterales, colocarla arcos en los anchos, eso generar\u00eda que naturalmente los equipos tenga que lateralizar el juego para encontrar la manera de generar el gol.<\/p>\n\n\n\n

3- Si por el contrario quisiera generar comportamiento de profundidad en el juego, desarrollar\u00eda una cancha mas larga que ancha, dividir\u00eda por zonas y premiar\u00eda  los pases verticales para avanzar a zonas ofensivas para finalizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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