{"id":2285,"date":"2021-02-22T20:54:46","date_gmt":"2021-02-22T20:54:46","guid":{"rendered":"https:\/\/grupoekipo.com\/aulavirtual\/?p=2285"},"modified":"2021-02-23T18:38:00","modified_gmt":"2021-02-23T18:38:00","slug":"futbol-intuitivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupoekipo.com\/aulavirtual\/2021\/02\/22\/futbol-intuitivo\/","title":{"rendered":"FUTBOL INTUITIVO"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Durante mucho tiempo se a producido rechazo sobre el pensamiento intuitivo en favor del anal\u00edtico, nos referimos muchas veces a que el jugador tienen que pensar, tiene que ser inteligente, pero a que inteligencia nos referimos, de que manera queremos que piensen, este paradigma tal vez nos ha confundido en algunas situaciones y entendiendo que cuando se juega por intuici\u00f3n estamos sintiendo, no pensando, y este acto parec\u00eda un signo de debilidad. Por el contrario con las demandas en el f\u00fatbol actual, donde debemos preparar jugadores para tomar desiciones veloces, bajo presi\u00f3n constante, es indispensable que los futbolistas puedan resolver de manera INTUITIVA.<\/p>\n\n\n\n

Pero la INTUICION, no se construye al azar, sino que descansa sobre toda la informaci\u00f3n y experiencias que las personas han ido acumulando a lo largo de los a\u00f1os, y mucha de esa informaci\u00f3n seguramente no fueron conscientes de haberla recibido.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

LA INVESTIGACION HA IDENTIFICADO A LA INTUICION CON EL CONOCIMIENTO DIRECTO SIN UN RAZONAMIENTO CONSCIENTE. (Bruner 1962)<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La INTUICION, despierta el Sistema L\u00edmbico Central (amigdala) y toma como referencias las experiencias pasadas para aplicarlas a una situaci\u00f3n actual.<\/p>\n\n\n\n

Toda la introducci\u00f3n anterior trata de fundamentar la importancia de entrenar sobre metodolog\u00edas situacionales, recuperar la esencia de este deporte, que es el juego, si queremos jugadores m\u00e1s veloces en el futuro, entrenemos a los ni\u00f1os y j\u00f3venes de manera contextualizada, jugando el ni\u00f1o esta aprendiendo siempre, en forma consciente, pero mucho m\u00e1s INCONSCIENTEMENTE, esta acumulando experiencias e informaci\u00f3n vinculadas a emociones y sensaciones que el cerebro va poder REFERENCIAR en situaciones futuras.<\/p>\n\n\n\n

Por tanto, la Inteligencia Intuitiva no ser\u00eda nada m\u00e1s que dejar aflorar a la conciencia todo aquello que ya sabemos, en aras de resolver un problema y tomar decisiones con extraordinaria rapidez. No se trata de razonar sino de saber escuchar a nuestro inconsciente y a nuestras emociones.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, mientras que la inteligencia tradicional implica cierto grado de reflexi\u00f3n y procesamiento, la inteligencia intuitiva se basa en el conocimiento que hemos atesorado a lo largo de los a\u00f1os y que est\u00e1 bien guardado en el inconsciente. <\/p>\n\n\n\n

Futbolistas intuitivos y decididos a poner en pr\u00e1ctica el entendimiento de las situaciones captadas, es una garanti\u00ada de \u00e9xito. El futbolista intuitivo del que hablo es creador y proporciona al f\u00fatbol una din\u00e1mica y una espectacularidad de la que carece generalmente ese otro jugador rutinario, mecanizado.
<\/p>\n\n\n\n

La disponibilidad para la acci\u00f3n <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si un deportista es capaz de tomar decisiones intuitivas es porque es capaz de percibir las se\u00f1ales que le incitan a actuar, se\u00f1ales que activan todo su organismo, y que ponen en intensa coordinaci\u00f3n su cerebro, su cuerpo y la situaci\u00f3n. Esta sensibilidad y disponibilidad corporeizada es fruto de a\u00f1os de entrenamiento, ya que con el entrenamiento se podr\u00edan desarrollar representaciones concretas y espec\u00edficas orientadas a la acci\u00f3n (Wheeler, 2005). Actuar de manera intuitiva, tal y como se contempla en este texto, reclamar\u00eda una pr\u00e1ctica intensa que favoreciese el tr\u00e1nsito de lo deliberado y consciente a lo t\u00e1cito e inconsciente, siendo expresi\u00f3n de la pericia del experto (Dreyfus y Dreyfus, 1986). <\/p>\n\n\n\n

El color emocional en las decisiones intuitivas <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es bien conocido que los estados psicol\u00f3gicos de estr\u00e9s o de temor son los grandes obst\u00e1culos para la toma de decisiones intuitivas (Davis y Davis, 2003). Como demostr\u00f3 Masters (1992) los estados emocionales positivos favorecen la toma de decisiones intuitivas. <\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje expl\u00edcito en condiciones de estr\u00e9s provoc\u00f3 peores resultados que los que practicaron de forma impl\u00edcita, lo que llev\u00f3 al autor a proponer que un aprendizaje impl\u00edcito responde a las situaciones de estr\u00e9s de forma m\u00e1s eficaz que el aprendizaje expl\u00edcito. <\/p>\n\n\n\n

Las personas tienden a emplear juicios r\u00e1pidos cuando su situaci\u00f3n afectiva es favorable y recurre al an\u00e1lisis cuando son desfavorables, llev\u00e1ndoles a estados emocionales que afectan a la toma de decisiones. Pensar demasiado hace que la intuici\u00f3n se desvanezca, desapareciendo la pericia (Beilock,2008). Llegar a niveles de pericia que permitan que el deportista afronte las situaciones sin temor, reclama un entrenamiento deliberado e intenso (Ericsson, Krampe, y Tesch-Roemer, 1993). <\/p>\n\n\n\n

Los procesos intuitivos se pueden desarrollar exponiendo a los sujetos a numerosas situaciones de variada dificultad, desequilibrantes, con la posibilidad de poder ser analizadas posteriormente, favoreciendo el desarrollo de modelos t\u00e1cticos que permitan estas respuestas r\u00e1pidas e intuitivas (Ruiz y Arruza, 2005). <\/p>\n\n\n\n

Trasladadas estas ideas al deporte supondr\u00eda asumir que para el desarrollo de la intuici\u00f3n, es mucho m\u00e1s \u00fatil que el deportista sea puesto ante situaciones conflictivas e informaci\u00f3n incompleta. Para que los juicios intuitivos se lleven a cabo, deben realizarse bajo circunstancias de alta presi\u00f3n temporal (Dane y Pratt, 2007), simulando y reproduciendo al m\u00e1ximo estas circunstancias en los entrenamientos. Desarrollar escenarios que permitan que el deportista pueda ganar experiencia de los diferentes constraints (restricciones) <\/em>que afectan a sus decisiones es fundamental. <\/p>\n\n\n\n

El deportista debe desarrollar la competencia para amplificar el impacto de lo err\u00f3neo, de lo que no encaja, de lo inesperado, del espacio libre en una defensa, un cambio de posici\u00f3n de un jugador o una trayectoria del bal\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Al deportista se le debe entrenar su competencia para detectar de manera inmediata esas situaciones que reclaman una respuesta, y favorecer que sienta la emoci\u00f3n intensa previa que antecede a la decisi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Es importante destacar que la gran mayor\u00eda de los deportistas expertos aprendieron observando y estudiando a otros deportistas expertos, en un verdadero proceso de modelado experto, todo ello de manera muy intensa, impl\u00edcita y emocional, lo que contribuy\u00f3 a acrecentar lo que Hogarth (2002) denomina el capital cultural de las intuiciones en el deporte. <\/p>\n\n\n\n

Aumentar el capital intuitivo en el deporte <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uno de los primeros aspectos a considerar a la hora de favorecer las respuestas intuitivas en los entrenamientos es promover un clima de entrenamiento favorable a la toma de decisiones sin temor a ser sancionado por el error que se pudiera cometer. Clima en el que se favorezca el pensamiento divergente que eleve la experiencia de los deportistas (Hogart, 2002). Este autor propone el aprendizaje en doble circuito <\/em>o aprendizaje en el que se pone en duda lo que se domina para progresar. Supone favorecer una pedagog\u00eda de la posibilidad, frente al aprendizaje de circuito \u00fanico<\/em>, en el que el sujeto solo act\u00faa para confirmar lo que ya domina. Una pedagog\u00eda de la posibilidad supone desarrollar un estado de disposici\u00f3n y alerta que ayude a captar las regularidades e irregularidades de las informaciones que se presentan en la din\u00e1mica del juego o competici\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

La flexibilidad y adaptabilidad de la atenci\u00f3n es clave para que los deportistas puedan decidir con rapidez. Favorecerlo supone el incitar a la observaci\u00f3n de su deporte y contemplarlo desde perspectivas diferentes en verdaderos procesos de simulaci\u00f3n mental de los diferentes estados futuros. Entrenamiento Situacional, videos propios y de otros, colectivos e individuales.<\/p>\n\n\n\n

Manipular los constraints <\/em>temporales de las tareas para favorecer que los deportistas puedan manejar un amplio muestreo de situaciones y problemas de juego, ayudar\u00e1 a que capten la inestabilidad de las situaciones, sus desequilibrios, y gestionen de manera eficiente la incertidumbre. <\/p>\n\n\n\n

Este aprendizaje reclamar\u00eda proceso impl\u00edcitos y expl\u00edcitos, con intervenci\u00f3n y gu\u00eda clara y espec\u00edfica del entrenador cuando fuera necesario, pero con numerosas situaciones en las que el entrenador no habla ni dirige, solo apoya e incita, situaciones en las que por su naturaleza desequilibrante, generen la emergencia de numerosas oportunidades para decidir de forma r\u00e1pida e intuitiva, e inciten a que el deportista se arriesgue a responder. <\/p>\n\n\n\n

Todo lo anterior no es imposible si no existe un entrenador que comprenda el papel de los procesos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, y que acepte los dos modos de responder y decidir en su deporte, el deliberado y el intuitivo, para que dise\u00f1e escenarios que favorezcan su puesta en acci\u00f3n, dotando a los deportistas de la confianza necesaria para decidir en condiciones de gran exigencia, presi\u00f3n y demanda psicol\u00f3gica, aceptando que las intuiciones poseen sus sesgos, que no son la \u00fanica soluci\u00f3n, y que lo que funcion\u00f3 en unas situaciones no tiene por qu\u00e9 funcionar en todas. <\/p>\n\n\n\n

Esta forma de entrenar para m\u00ed es crucial, es necesario favorecer que sienta su presencia en el partido para que pueda emplear sus respuestas m\u00e1s intuitivas, gestionar la incertidumbre y afrontar la presi\u00f3n variable que se genera en un partido. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Es una verdadera Pedagog\u00eda del Descubrimiento Intuitivo a la que nos referimos, favorecedora de un verdadero aprendizaje adaptativo.<\/p>\n\n\n\n

La famosa intensidad y velocidad que pretendemos en el f\u00fatbol actual, si queremos que sea con precisi\u00f3n, necesitamos cada vez m\u00e1s de desiciones INTUITIVAS efectivas, ayudemos a los j\u00f3venes con entrenamientos donde puedan acumular experiencias que tengan que ver con situaciones reales del juego. <\/p>\n\n\n\n

NO LIMITEMOS LAS DECISIONES FUTURAS.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Prof. Quique Cesana<\/strong>
Creador de Grupoekipo.
Actual PF Selecciones Juveniles AFA.
Docente en la Universidad del Gran Rosario (UGR).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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