Audiencia objetivo
- Entrenadores
- Prof. de Educación Física
- Coordinadores de divisiones juveniles
- Dirigentes de entidades deportivas
- Personas que estén trabajando en el fútbol formativo
El EDUCADOR/entrenador como facilitador del aprendizaje.
Necesitamos ayudar a nuestros niños y jóvenes futbolistas a crecer en ambientes parecidos a esos momentos donde ellos experimentaban el fútbol como lo que realmente es, un juego, desarrollándose de manera intuitiva, natural, salvaje, donde el gozo por patear la pelota con amigos ofrecía sensaciones particulares e irrepetibles, donde el aprendizaje se daba de manera espontánea, natural. El desafió será ayudar a los jóvenes futbolistas a que construyan su aprendizaje de manera inconsciente, y que luego tengan la habilidad para utilizarlo conscientemente.
Cuán preparados estamos nosotros los EDUCADORES-entrenadores (Ee) para reemplazar esos entornos naturales que ya no existen, y que eran tan significativos en el desarrollo de nuestros futbolistas, actuando SIN interferir, propiciando esos ambientes donde se potencia el talento, donde se construye ese ADN que identifica la verdadera esencia del futbolista Latino, CREATIVOS, rebeldes, determinantes, pasionales.
Propuesta Metodológica.
Compartimos esta propuesta para conocer o profundizar una Metodología específica para el fútbol formativo basado en nuevas tendencias de aprendizaje, desde las ciencias de la complejidad, entrenamiento ecológico y pensamiento sistémico.
Sustentos teóricos que se adaptan perfectamente a las necesidades de los procesos de Enseñanza-aprendizaje y que además nos devuelve la esencia original de este deporte, nos permite volver a las fuentes, potenciando las capacidades naturales de nuestros niños y jóvenes para jugar al fútbol.
Sin dudas un modo por el cual los Ee podremos propiciar escenarios de aprendizaje mucho más ricos y atractivos para nuestro jóvenes, favoreciendo el desarrollo de jugadores más creativos, autónomos y versátiles.
Día y horario: Martes 19 hs.
Duración de la clase: 1:30 a 2:00 hs
Fechas: 22 y 29 de junio y 6 al 27 de julio
Formas de pago:
Mercado Pago:
Transferencia bancaria: $ 4000. enviar comprobante a info@grupoekipo.com
Cta Cte Banco Macro
CBU: 2850343-93009414414508-1
No residentes en Argentina: 35 dólares. Solicitar link de pagos a info@grupoekipo.com – +54 9 341 6865236
Contenido TEMÁTICO GENERAL
Tema 1 – Sustento Teórico: Complejidad – Pensamiento Sistémico.
Tema 2 – Aprendizaje Ecológico – potenciando la intuición.
Tema 3 – Variabilidad como factor optimizador del aprendizaje.
Tema 4 – Desarrollo de entornos creativos, ACTUAR SIN INTERFERIR
Tema 5 – Metodología Situacional, basado en una MATRIZ CONCEPTUAL.
Tema 6 – Estructura y diseño de la SESIÓN – EL JUEGO COMO MAESTRO.
Tema 7 – Planificación – Estructura Semanal.
Presentación Contenido TEMÁTICO.
Tema 1 – Sustentos Teóricos: Complejidad – Pensamiento Sistémico.
La Complejidad y deporte representa un avance importante en el campo de estudio dedicado a la comprensión del funcionamiento y la estructura del comportamiento humanos en el contexto de las ciencias del deporte.
La aplicación de las ciencias de la complejidad en las ciencias de la actividad física y el deporte es la oportunidad de alterar la clásica visión mecanicista de la naturaleza.
“Lo complejo, no puede ser aprendido analíticamente, es necesario interactuar en un entorno unificado donde se establezcan interacciones entre todos los aspectos que tienen influencia significativa en la optimizaron del humanos deportista´´. (Vargas,2017).
Tema 2 – Aprendizaje Ecológico – potenciando la intuición.
El aprendizaje Ecológico es una teoría cognitiva que contempla al ser humano en intensa interacción, incluso fusión con el entorno.
El enfoque enactivo se basa en conceptos que se apoyan mutuamente para formar un núcleo teórico: la autonomía, la búsqueda de sentido, la corporización, la emergencia y la experiencia. El conocimiento enactivo no es directo en el sentido de que es natural e intuitivo. Está basado en la experiencia y en las consecuencias perceptivas de las acciones motrices.
Interacción entre: MENTE – CUERPO – ENTORNO.
La famosa intensidad y velocidad que pretendemos en el fútbol actual, si queremos que sea con precisión, necesitamos cada vez más de decisiones INTUITIVAS efectivas, ayudemos a los jóvenes con entrenamientos donde puedan acumular experiencias que tengan que ver con situaciones reales del juego.
Habilidades cognitivas básicas: PERCEPCIÓN – MOVIMIENTO – APRENDIZAJE.
Tema 3 – Variabilidad como factor optimizador del aprendizaje.
La variabilidad de la práctica consiste en la idea de ir cambiando todo el tiempo el contexto y las condiciones del ambiente de manera que los jugadores, al momento de resolver las tareas, deban poner en juego sus capacidades de ajuste y adaptación a las distintas condiciones del entorno. Al variar constantemente la práctica se aumentan los niveles de incertidumbre y por tanto se demanda la capacidad de adaptarse, es decir, adaptar las respuestas que ya posee y establecer nuevas, así como también se demandan altos niveles de atención producto de los cambios, lo que beneficia a la intensidad y a la concentración y se evita el estancamiento en el aprendizaje producto del aburrimiento.
Tema 4 – Desarrollo de entornos creativos, ACTUAR SIN INTERFERIR.
El fútbol libre tiene esos contextos improvisados donde el sujeto interactúa con el entorno, y dónde su cuerpo necesita organizarse para adaptarse a lo imprevisto. Lo más importante de la CREATIVIDAD, es que te da la posibilidad de ser más AUTÓNOMOS.
GENERAR jugadores y equipos AUTÓNOMOS, que puedan organizarse para adaptarse a un entorno CONSTANTE VARIABLE.
Cómo podemos propiciar ENTORNOS CREATIVOS en nuestras sesiones de entrenamiento, que consideraciones debemos tener en cuenta para desarrollar ambientes agradables y motivantes que impulsen al niño/joven a fortalecer todo su potencial creativo.
Tema 5 – Metodología Situacional, basado en una MATRIZ CONCEPTUAL.
En el fútbol se debe aprender del TODO a la parte, para entender las partes necesita partir de la imagen GLOBAL.
No analiza la información, la SINTETIZA, es RELACIONAL, no le preocupan las partes en si, sino saber cómo encajan y se relacionan unas partes con otras.
Todo lo que ocurre dentro de un campo de juego, ya sea desde edades iniciales hasta primera división, va a estar enmarcado por la MATRIZ CONCEPTUAL. La matriz conceptual gráfica en forma sintética la manera en que entendemos las interacciones del juego en nuestro método.
La matriz va a determinar los conceptos, la idea, la manera de resolver situaciones colectivamente, para de esa manera unificar los criterios de actuación del equipo, generando un pensamiento colectivo, para que ante determinada situación todos piensen en la misma solución.
Tema 6 – Estructura y diseño de la SESIÓN – EL JUEGO COMO MAESTRO.
El entrenamiento nace desde el juego y para el juego, desde las necesidades que tiene el futbolista para jugar al fútbol.
“EL FUTBOLISTA SE ADAPTA A LAS NECESIDADES DEL JUEGO, JUGANDO´´.
Como desarrollar las sesiones, crear tareas atractivas, motivantes que despierten en los niños y jóvenes el placer por jugar al fútbol, es indudable que cuando ellos disfrutan sus posibilidades de aprendizaje se multiplican.
El futbolista es un sistema dinámico no lineal en continua interacción con el entorno y la tarea, donde el aprendizaje emerge por motivos de auto-organización.
La tarea representa la estructura elemental del proceso de aprendizaje- entrenamiento del deportista, el verdadero Maestro es el juego, el Ee (EDUCADOR/entrenador es un facilitador de contexto, su desafío será diseñar situaciones de enseñanza/aprendizaje, que implica establecer relaciones positivas y significativas entre la práctica de la tarea, los objetivos y contenidos que se deseen tratar y los niveles de destreza de los jugadores.
Tema 7 – Planificación – Estructura Semanal.
Es importante mencionar lo que Seiru.lo expone en que los deportes como el fútbol el control de las cargas de entrenamiento en ciclos superiores a una semana es de difícil realización, y que las dinámicas de una planificación tradicional con periodos de carga más largos es imposible de adaptar a la dinámica semanal. Por esto, la propuesta realizada se basa en la creación de Ciclos de Entrenamiento Semanales.
Te mostraremos en este módulo cómo estructuramos nuestros ciclos semanales, que variables tenemos en cuenta y cómo adaptamos la semana a las necesidades del equipo.
Desarrolladores y Docentes del Curso.
Prof. Enrique “Quique´´ Cesana
Director de GrupoEkipo, Actual entrenador de las Selecciones Juveniles de Argentina.
DT. Adrián Gallara
Staff de Grupoekipo, Actual entrenador de las Selecciones Juveniles de Argentina.
Lic. Antonio Muraca
Staff de GrupoEkipo, Coordinador de las Divisiones Juveniles del Club del Gran Rosario – Grupoekipo.
Prof. Santiago Palmieri
Staff de Grupoekipo, Entrenador de las Divisiones Juveniles del Club del Gran Rosario – Grupoekipo.
Lic. José Pablo Matelica
Coordinador Académico de Grupoekipo
6 comentarios en «Fútbol formativo. Entrenamiento y APRENDIZAJE.»
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Mi nombre Jorge Chapa desde Chile , quiero hacer presente y evidenciar un mes de un viaje increible y de un aprendizaje muy interesante llevándome a recorcar mis epoca infantil , donde el juego era una diversion , muy aplicable para dejar que la magia de los niños fluya sin coartar la creatividad que en esa edad es infinita y de mi parte poder acompañarlos en esta aventura y este deporte que tanto amo .
saludos y bendiciones
Buenas noches.
Hay certificado?
Hola Ricardo, ya hemos enviado los certificados a todos los alumnos
jose te hago unaconsulta yo hice el urso en el año 2019 podria ver algunos archivos mediante el aula virtual ? porque no puedo verlos gracias Gaston hARGUINDEGUY
Hola Gastón por favor comunicate con el profesor Jorge Giri, saludos